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“玩在大自然”之麋鹿苑综合实践活动圆满结束

2018-11-26

《综合实践活动指导纲要》、《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划(修订)》指出综合实践活动作为国家规定的中小学必修课,通过开展多样化的实践性课程,引导学生从学校生活和社会活动中发现问题,解决问题,提高团队协作能力,提升学生沟通力和领导力。

 

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近日,康邦携手中国教育科学研究院北京大兴实验学校举办的“麋鹿苑综合实践活动”已经圆满结束。康邦课程设计师依托南海子麋鹿苑有利的地理环境、人文环境、历史文化背景,结合学校地处南海子麋鹿苑的地域优势,根据学校的教学目标、学校区域文化以及学生的兴趣点,围绕“动物”与“植物”两大课题为学校设计“玩在大自然”之麋鹿苑综合实践活动。

 

活动通过老师引导学生自行组队,探究学习所选的课题,让学生们在实践过程中出真知,为学生创造积极主动、自由全面、生动活泼成长的环境,提升学生的创新精神和实践能力,探索创新人才培养新思路。

 

走进麋鹿苑

 

活动开始前,老师为学生准备专属学生任务手册,并详细讲解麋鹿苑的历史、文化及特色,讲明此次活动的学习要点及注意事向,学生们为专属手册起了有趣的名字,研究动物类的如有老虎、雪狼等等,研究植物类的有含羞草、兰花等。

 

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每位学生都是小主角,麋鹿苑,大部队来啦

 

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麋鹿苑的角角落落都吸引着学生们的目光

 

芦苇课题研究

 

研究思路为以芦苇为主要研究目标,采用对照法,引导学生在对照中学习认知到芦苇的相关习性与特点,并结合麋鹿苑的实际自然环境,提出自己对芦苇的认识、对植物的保护意见进而升华到对大自然环境的保护。


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麋鹿课题研究

 

学生们主要研究对象为麋鹿,通过实际观察、测量、归纳、总结等一系列实践活动,对麋鹿进行深入的认识与了解,并通过与其他鹿科动物的对照,认知到麋鹿的特点。并且通过对麋鹿的深入认知,提升学生对大自然的保护意识。

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康邦通过此次“麋鹿苑”综合实践活动,带学生们走进大自然、研究大自然、认识大自然,引导学生真正意义上从自己的角度观察大自然、研究大自然并在实践中进步、成长。活动不仅开拓了学生们学科融合的新理念,同时也提升了学生想象力和创造力,提高了学生的动手能力及实践能力。


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综合实践活动流程

 

1.场地确认——根据学校制定的社会大课堂资源单位,确定课题研发的方向、可行性、必要性,制定安全预案。

 

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2.课题研发——研发跨学科课题,确定活动方案,具备可行性、创新性、趣味性。开展行前培训,指导学生掌握课题研究方法。

 

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3.课题实践——学生采集数据并整理资料,取得一手资料,分析数据、查阅文献、得出科研结论、提出新问题、新思路。

 

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4.成果汇报——学生整理课题成果,制作海报、ppt、论文、开展汇报活动,展现活动的成果、意义。


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